Технологическая карта открытого урока японского языка с использованием средств информационных технологий и ресурсов Интернет
| Предмет, класс |
Японский язык, группа 2 года обучения. |
||||||||||||||||||||
| Тема урока |
«Добро пожаловать в токийский зоопарк!» |
||||||||||||||||||||
| ФИО преподавателя |
Вдовенко Валентина Владимировна |
||||||||||||||||||||
| Актуальность использования средств ИКТ | Возможность разнообразить урок. Визуализация изучаемых объектов. | ||||||||||||||||||||
| Цель |
Формировать навыки разных видов речи на японском языке |
||||||||||||||||||||
| Задачи урока |
обучающие |
развивающие |
воспитательные |
||||||||||||||||||
|
Тренировка навыков устной, письменной речи, практика восприятия речи на слух, закрепление пройденного лексико-грамматического материала |
Развитие мышления, внимания, памяти, познавательных способностей |
Воспитание интереса к изучению японского языка, умения внимательно слушать, коллективно решать поставленные задачи |
|||||||||||||||||||
| Вид используемых на уроке средств ИКТ |
Видеоролик, презентация Power Point, интерактивная компьютерная программа “Japanese Platinum”
|
||||||||||||||||||||
| Необходимое аппаратное и программное обеспечение |
Мультимедийный компьютер с проектором, Power Point, Windows Media Player |
||||||||||||||||||||
|
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА |
|||||||||||||||||||||
| ЭТАП 1 | |||||||||||||||||||||
| Цель |
Организовать учащихся для работы на урок |
||||||||||||||||||||
| Длительность этапа |
3 минуты |
||||||||||||||||||||
| Форма организации деятельности учащихся |
Фронтальная |
||||||||||||||||||||
| Функции преподавателя на данном этапе |
Организаторская |
||||||||||||||||||||
| Основные виды деятельности преподавателя |
Проверка отсутствующих, приветствие, определение с учениками задач урока, введение в тему |
||||||||||||||||||||
| ЭТАП 2 |
Чтение короткого текста |
||||||||||||||||||||
| Цель |
Формирование навыков чтения |
||||||||||||||||||||
| Длительность этапа |
7 мин |
||||||||||||||||||||
| Форма организации деятельности учащихся |
Коллективная (чтение по цепочке, исправление ошибок друг друга), |
||||||||||||||||||||
| Функции преподавателя на данном этапе |
Координационная, аналитическая |
||||||||||||||||||||
| Основные виды деятельности преподавателя |
Координация работы |
||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||
| ЭТАП 5 |
Аудирование |
||||||||||||||||||||
| Цель |
Формирование навыков восприятия речи на слух; закрепление навыков употребления оборота “Кто там? Кто здесь? Кто вон там?”, новой лексики, предлогов места, вопросительных слов, повторение грамматической структуры вопросительного предложения. |
||||||||||||||||||||
| Длительность этапа |
10 мин |
||||||||||||||||||||
| Основной вид деятельности со средствами ИКТ |
Работа над диалогами по программе “Japanese Platinum”, раздел «Вопросительное предложение». Показ презентации «Как задавать вопрос?» |
||||||||||||||||||||
| Форма организации деятельности учащихся |
Индивидуальная |
||||||||||||||||||||
| Функции преподавателя на данном этапе |
Контролирующие, аналитические |
||||||||||||||||||||
| Основные виды деятельности преподавателя |
Контролирование выполнения задания, проверка правильности выполнения задания |
||||||||||||||||||||
| Промежуточный контроль |
Опрос |
||||||||||||||||||||
| ЭТАП 4 |
Просмотр видеоролика «В токийском зоопарке» |
||||||||||||||||||||
| Цель |
Формирование навыков восприятия речи на слух |
||||||||||||||||||||
| Длительность этапа |
8 мин |
||||||||||||||||||||
| Основной вид деятельности со средствами ИКТ |
Показ видео в проигрывателе Windows Media Player с трансляцией через проектор на большой экран, обсуждение |
||||||||||||||||||||
| Форма организации деятельности учащихся |
Фронтальная |
||||||||||||||||||||
| Функции преподавателя на данном этапе |
аналитические |
||||||||||||||||||||
| Основные виды деятельности преподавателя |
Комментирование демонстрируемого материала, Контролирование выполнения задания, проверка правильности выполнения задания |
||||||||||||||||||||
| Промежуточный контроль |
Игра «Вопрос по цепочке» (Учащиеся берут короткое интервью друг у друга: «Какое животное нравится тебе больше всего? Почему?» И т.д.) |
||||||||||||||||||||
| ЭТАП 6 |
Рефлексия |
||||||||||||||||||||
| Цель | Подвести итог занятия, обобщить полученные знания, поделиться впечатлениями, личными открытиями | ||||||||||||||||||||
| Длительность этапа |
7 мин |
||||||||||||||||||||
| Форма организации деятельности учащихся |
Фронтальная |
||||||||||||||||||||
| Функции преподавателя на данном этапе |
Организаторская |
||||||||||||||||||||
| Основные виды деятельности преподавателя |
Обобщение, подведение итогов урока |
||||||||||||||||||||
| Итоговый контроль, подведение итогов |
Контроль и обобщение полученного материала |
||||||||||||||||||||
